Podcasts de estudantes na preparação para a prova de redação do ENEM

Abstract

Podcasts podem ser compreendidos como mídias de áudio digital compartilhados pela internet, cuja produção e consumo estão em franca expansão, graças, dentre outros fatores, à sua facilidade de produção e liberdade autoral. Levando-se essas características em consideração, podcasts têm sido utilizados como potencializadores de processos de ensino e aprendizagem. Nesse sentido, este estudo tem por objetivo analisar como a produção autoral de podcasts por estudantes pode contribuir na preparação para a prova de redação do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Na redação do Enem o candidato é avaliado por suas competências ao produzir texto argumentativo-dissertativo sobre temas de ordem social, científica, cultural ou política. Destaca-se que o Enem se constitui numa forma de ingresso na Educação Superior, pois o somatório das notas da redação e das demais provas são utilizados como critérios de seleção por diversas instituições. A investigação foi norteada pela tríade formada por podcasts, professores orientadores e seus respectivos estudantes autores, cujo percurso metodológico delineou-se pela abordagem qualitativa, na perspectiva de estudo exploratório, sustentado por pesquisas bibliográfica, documental e Revisão Narrativa de Literatura apresentando conceitos, características, diferenciações e potencialidades do podcast em processos de ensino e aprendizagem. Os dados foram construídos pela observação participante, diário de bordo e entrevistas semiestruturadas com professores e estudantes. Os dados obtidos foram analisados e discutidos à luz do método da Análise Temática Dialógica, no qual foi possível concluir que o processo de produção autoral de podcasts tem potencial para promover nos estudantes as competências necessárias para selecionar e pesquisar temas atuais, organizar ideias, argumentar e estruturar textos nos moldes avaliativos da prova de redação do Enem.