A inclusão de estudantes com necessidades educacionais específicas no espaço escolar e a Educação Física

Abstract

O processo de inclusão é um dos princípios que orientam a educação brasileira, visando proporcionar a todos os estudantes oportunidades para seu desenvolvimento socioeducativo integral. A Educação Física, disciplina curricular, deve participar desse importante processo, considerando a importância do movimento como meio facilitador das capacidades cognitivas. O estudo visou desvelar os fatores que podem influenciar no processo inclusivo de Estudantes com Necessidades Educacionais Específicas - ENEEs, mediante o relato da experiência de dez gestores, desse processo inclusivo, isto é, professores de Educação Física, lotados na Secretaria de Educação do Distrito Federal. O estudo se enquadra no viés do paradigma sócio crítico, uma vez que a investigação foi constituída de forma participativa, mediante suporte teórico que permitiu a análise do fenômeno inclusivo, revelado dentro de diferentes paradigmas associados a formação inicial dos professores entrevistados, do material pedagógico disponível nas unidades de ensino, e das interações que no espaço escolar podem ser estabelecidas como meio de superar dificuldades técnicas e teóricas, ligadas a prática profissional. Pesquisa qualitativa, de cunho fenomenológico, a coleta de dados, foi implementada através de entrevistas semiestruturadas. As explanações dos professores permitiram compreender que o processo inclusivo dos ENEEs, nas aulas de Educação Física, pode ser facilitado ou dificultado, não apenas pela falta de preparo inicial do professor, da falta de condições materiais que auxiliem nesse processo, ou na falta de interação entre as diversas instancias que compõem o cotidiano escolar, porém na consideração do espaço de aprendizagem como um espaço de vida uma vez que, estando na escola e presente nas aulas de Educação Física, qualquer estudante, com ou sem necessidades específicas, já está incluso. Com a perspectiva de contribuições futuras o estudo também trouxe como resultado a produção de um vídeo que tem como objetivo estimular e ressaltar a necessária participação, da educação física, no processo do ensino-aprendizagem inclusivo.