Transição de fronteiras : uma análise crítica da práxis da engenharia de formação em um contexto brasil

Abstract

Este estudo destaca a importância fundamental da atuação da memória no processo de aprendizado e pontua eixos de ligação vital da corporeidade nos aspectos formativos em que se fazem presentes tanto as reinterpretações cognitivas quanto as micro cognições fenomenológicas no âmbito da formação. Inicialmente, destaca-se a necessidade de uma abordagem estruturada para pensar o contexto em que se dá o aprendizado, considerando que a memória seja principal ferramenta. Em seguida, a categoria de registro “Amarcord” é apresentada, ressaltando o registro como algo que enriquece a história e a ancoragem das percepções de memória para adaptações e continuidades formativas para além da sala de aula. A pesquisa se propõe a analisar a práxis da Engenharia de Formação considerando o contexto formativo do território Brasil e explicita os desafios frente às implementações de projetos que versam sobre a construção de metodologias e estratégias formativas continuadas. Por último, a vivência da pesquisadora no projeto socio literário Caminho do Sertão é analisada, ilustrando como a prática formativa pode se alinhar a uma educação transformadora e dialógica envolvendo atores formativos e fomentando aprendizagem e crescimento mútuos.