O uso do Ensino por Investigação e da Neurociência para o aprendizado de Educação Ambiental na Educação de Jovens e Adultos

Abstract

O Ensino por Investigação e a Neuroeducação têm contribuído para transformar as práticas pedagógicas em vários segmentos de ensino. O presente trabalho teve como objetivo investigar e desenvolver uma Sequência Didática Investigativa para ampliar o conhecimento científico, crítico e criativo sobre Educação Ambiental no 3º segmento da Educação de Jovens e Adultos, através do uso do Ensino por Investigação integrado à abordagem da Neurociência. Com cunho qualitativo e exploratório, este foi desenvolvido no município de Santa Rosa do Tocantins, Tocantins, Brasil. Foram planejadas aulas sobre Educação Ambiental, Conservação e Preservação da Biodiversidade em uma área semiurbana do município de acordo com o Ensino por Investigação e as contribuições didáticas da Neurociência. Nelas, foram contempladas competências e habilidades referentes à investigação científica descritas na Base Nacional Comum Curricular. Os dados foram analisados através da observação participante e da análise de conteúdo. A sequência didática foi aplicada entre os meses de setembro e novembro de 2023, com a participação de 10 estudantes. Para isso foram realizadas 11 aulas, incluindo a apresentação do projeto até a autoavaliação do trabalho desenvolvido. Inicialmente os estudantes demonstraram haver uma compreensão parcial da dinâmica dos ecossistemas. Na aula campo eles identificaram problemas relacionados ao descarte indevido de resíduos humanos. Novos conhecimentos científicos foram agregados sobre a necessidade da aquisição de novos hábitos para a conservação dos ecossistemas aquáticos. Participando ativamente da proposta e usando a criatividade e criticidade, eles propuseram e executaram intervenções no ambiente estudado visando a conservação da área e a conscientização da comunidade local.