Do abandono ao retorno : memórias e histórias das mulheres estudantes na Educação de Jovens e Adultos

Abstract

Esta pesquisa teve como objetivo compreender, com base nas memórias e histórias das mulheres adultas da Educação de Jovens e Adultos, os sentidos atribuídos ao retorno à vida escolar, identificando em que medida a escolarização contribui para a superação das desigualdades entre os gêneros e as mazelas sociais. A investigação tem natureza qualitativa, por meio de entrevistas narrativas. Este método possibilita a escuta de sujeitas que vivenciaram uma determinada experiência, mediante a reconstrução de acontecimentos sociais pela perspectiva do entrevistado. O tratamento dos dados obtidos foi analisado pelo viés da proposta de Schutze. Os principais pressupostos teóricos encontram-se em Paulo Freire, Sueli Carneiro, Heleieth Saffioti, Lélia Gonzalez, Ângela Davis, Mary Del Priore e Maria Helena Bastos e Nita Freire. A pesquisa revela que a historicidade do processo educacional do Brasil explica os índices de mulheres não alfabetizadas na época atual, agregada a características sociais brasileiras, como desigualdade, racismo, machismo e sexismo, que aparecem nas histórias de vida destas sujeitas, justificando sua ausência da escola na infância e adolescência. No entanto, a luta pelo resgate de suas humanizações confirma sua presença na escola pela via da Educação de Jovens e Adultos.