Análise das contribuições do mestrado profissional em Educação, em termos de aprendizagem autoral discente, aos professores

Abstract

Discute-se, aqui, a valorização do professor e a sua importância para o processo educacional que vale a pena ser percorrido: a autoria. Com isso, trago à luz o processo histórico da falta de formação adequada de docentes no Brasil. Análises nas recomendações da UNESCO para a educação no país sugerem um desperdício de investimento em formação inicial de professores, que é feita de maneira a não atingir qualidade formal e política autoral, mantendo o professor vítima e reprodutor de aulas instrucionistas em uma manutenção do status quo social. É sugerido que o desafio moderno dos direitos humanos em matéria de educação é propor uma aprendizagem autoral que possa conduzir discentes e docentes à cidadania perfectível. É preciso mudar a cidadania que historicamente tem se apresentado como cidadania subalterna, orientada pelo sistema de ensino instrucionista. O que se propõe é uma mudança de paradigma educacional onde aula passa a ser insumo para a educação através da pesquisa e da autoria, caminho longo a ser modificado, que pode ser percorrido dialeticamente entre as áreas do ensino, da qualidade formal, da maiêutica, da aprendizagem, da qualidade política, da autonomia, do aprender a aprender e da emancipação em busca de autoria, que em ultima análise entendemos como cidadania perfectível. Nesse sentido, buscamos verificar se a educação stricto sensu segue o caminho da autoria sugerido em seu programa de curso e seus documentos oficiais, e para isso nossa pesquisa analisa o Mestrado Profissional em Educação da Univercidade de Brasília. Educação é uma das ferramentas que a sociedade possui para o exercício da cidadania, e por isso precisa ser ofertada com qualidade; a qualidade que sugiro para educação, portanto, é uma que tenha a possibilidade de conduzir professores e estudandes à autonomia, à emancipação e à autoria, para ser protagonista e interventor de sua vida e na sociedade, podendo sinalizar um percurso à cidadania perfectível.